《我们在枫叶下长大，也从中国走来》
作者：蒙村老郭（郭俊）
朗诵：陈阳、陈昕
甲、乙（二人交替，合诵部分已标注）
【开场·身份】
甲
我出生在这里，
出生在枫叶会红的地方。
我熟悉圣劳伦斯河，
熟悉蒙特利尔的雪，
也习惯用法语、英语
和身边的朋友说话。
乙
我也出生在这里。
可是从小，我就知道一个很远的地方。
我没有在那里出生，
却一直听着它的名字长大。
合
那个地方，叫——中国。
【记忆·家庭·课堂】
甲
我的中国，最早是从家里开始的——
是春节门上的“福”字，
是妈妈包的一盘饺子。
乙
是爷爷奶奶隔着手机屏幕，
一次又一次问：“长高了吗？”
也是一个又一个周末，
我们背着书包，走进蒙特利尔佳华学校。
甲 老师教我们读中文。
乙 教我们一笔一画写下：人。山。水。家。
【疑问·成长·领悟】
甲
小时候，我常常问：
为什么周末还要学中文？
乙
后来才懂——
老师教给我们的，不只是几个汉字；
爸爸妈妈让我们学的，也不只是一门语言。
合
他们是想告诉我们：
走得再远，也不要忘记来路。
【双重身份·不矛盾】
甲
我们出生在加拿大。
这里，是我们的家。
我们喜欢这里的雪，
喜欢秋天满山的枫叶。
乙
我们和不同肤色的同学坐在同一个教室，
说不同的语言，过不同的节日。
甲
于是有一天，我明白了：
我不需要在“这里”和“那里”之间选择。
乙
我可以喜欢枫叶，也喜欢梅花；
可以唱英文歌、法文歌，
也会在一声古筝响起的时候，忽然安静下来。
甲
加拿大，是我成长的家园。
乙
中国，是我血脉相连的故乡。
合
这两句话，从来不矛盾。
【不完美·但愿意学】
甲
也许，我们还不会背很多古诗。
乙
也许，我们的中文还带着一点口音。
甲
也许，我们写的汉字还不够漂亮。
乙
可是，我们愿意学，愿意听，
也愿意把那些古老的故事——继续讲下去。
【文化·根·故乡】
甲
有一天，我会真正明白：
为什么一滴墨，可以写出山河；
乙
为什么一支舞，可以走过千年；
甲
为什么一首熟悉的中国歌，
会让远在海外的人忽然红了眼眶；
乙
为什么父母说起故乡的时候，声音总会慢下来。
合
因为有一种感情，叫——根。
有一种记忆，叫——故乡。
【距离·亲近】
甲
我们没有走过父母当年离乡的路。
乙
却从他们的故事里，慢慢知道：
故乡很远，其实，也很近。
甲
近在一首诗里。
乙
近在一顿团圆饭里。
甲
近在春节的一声祝福里。
乙
也近在佳华学校的课堂上，
我们一笔一画写下的每一个中国字里。
【十五岁·未来·传承】
甲
今天，我们十五岁。
未来，还有很长的路。
乙
可总有一天，会轮到我们
把这份文化接过来。
甲
告诉更小的孩子：春节为什么要团圆。
乙
告诉身边的朋友：为什么中国人那么珍惜一个“家”字。
甲
把一首诗、一支舞、一段音乐、一个故事——
乙
从爸爸妈妈手中接过来，再交给更远的未来。
合
因为传承，不是永远回头望。
而是知道自己从哪里来，
才能更勇敢地向前走。
【脚下·身后·东方月亮】
甲
我们的脚下，是加拿大的土地。
乙
我们的身后，有绵延千年的中华文脉。
甲
我们在枫叶下长大。
乙
心里，也有东方的月亮。
甲
我们说着世界的语言。
乙
也不会忘记祖先留下的声音。
【回答“你从哪里来”】
甲
如果有人问：“你从哪里来？”
乙
我们会微笑着告诉他：
甲
“我来自蒙特利尔。”
乙
“我的根，连着中国。”
合
我们在这里长大，也从中国走来。
【致谢·承诺·点灯】
甲
爸爸妈妈，请放心。
乙
老师们，请放心。
甲
你们从故乡带来的那一点光，我们已经看见。
乙
你们用心守护的文化，我们正在慢慢读懂。
甲
今天，也许我们的手还小。
乙
可是有一天，我们会把这盏灯举得更高。
甲
让它照见我们从哪里来，
也照亮我们要走向哪里。
乙
让中华文化的故事，
在蒙特利尔，在枫叶之国，
合
在我们的声音里——
一代一代，继续讲下去。
合
我们在这里长大，
也永远不会忘记——
我们从中国走来。
（全稿终）
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